Сегодня 1 сентября, и мне вспоминается мой неудачный 2010 год поступления в БГУ. Прочитав свежую новость о сокращении мест в белорусских вузах и возможном снижении платы за обучение, я еще больше осознал, насколько неуместным выглядело бы такое решение. Качество образования в БГУ и так оставляет желать лучшего, и если мест станет меньше, то это лишь усугубит ситуацию, превратив образование в нечто бессмысленное и ненужное.
Позвольте мне рассказать о своем судебном процессе с БГУ. В 2010 году я учился на факультете философии несколько месяцев. Однако все мои творческие и философские попытки были проигнорированы. Преподаватели не исполнили своих образовательных обязательств. Я подготовил много материалов о процессе обучения и своих творческих исканиях. Ниже приведено мое исковое заявление, которое подчеркивает суть моих претензий к БГУ.
Я поступил в БГУ 1 сентября 2010 года на заочный платный факультет ФФСН (факультет философии и социальных наук). Меня двигало желание реализовать свою мечту, раскрыть свои мысли и обогатиться опытом в стенах этого учебного заведения. Я надеялся на общение с преподавателями и активные дискуссии, чтобы улучшить свои навыки, которые развивал на протяжении многих лет. Однако вскоре я понял, что мои старания оказались напрасными.
Все, что я опишу дальше, будет развернутым ответом, а также общей причиной, побудившей меня подать заявление о возмещении понесенных затрат на обучение с 01.09.10 по 10.02.11 (870600 рублей). У меня есть две основные претензии к БГУ:
- Претензия к условиям, методам и характеру обучения на ФФСН.
- Претензия к завышенной стоимости обучения, которая к концу 2010 года была увеличена на 22,7% без моего ведома.
Повыше́ние стоимости обучения не было предусмотрено договором, и никаких дополнительных соглашений об изменении оплаты не было подписано. Меня даже не уведомили об этом. Начнем с подробного рассмотрения первой претензии. Первое сомнение в целесообразности оплаты за образовательные услуги возникло еще не на первом занятии. Оно появилось тогда, когда преподаватель Рубанов Анатолий Владимирович встретил студентов в аудитории 609, чтобы сообщить информацию о поступивших на факультет.
Меня обрадовал факт, что я оказался в списке студентов. Однако радость вскоре сменилась разочарованием. После завершения вступительной информации я подошел к Рубанову и вручил ему несколько страниц своих размышлений на тему предварительного поступления (материал под названием «Право на льготу» прикладывается к делу). Ответ Рубанова был: «Я сейчас их читать не буду, позже, когда все соберемся». Но ни через неделю, ни через месяц он так и не ознакомился с моим материалом, и, судя по всему, не собирался это делать.
Далее в начале сентября, перед первой сессией, я отправил письмо-предложение на сайт БГУ. В связи с информацией о возможностях для студентов предлагать свои идеи, я написал работу на тему «Экзистенциальный ответ студента в перспективе его собственной инновационной задачи». Однако на моё письмо БГУ не ответило ни через неделю, ни через месяц, и даже через три. Возникает вопрос: зачем существуют платные образовательные условия, если студент не получает обратной связи?
Для ясности, я приведу еще одну историю. Реферат на тему «Свобода творчества в науке и социальная ответственность ученого» я отправил преподавателю Барсук Ирине Александровне. Я был заинтересован в этой теме и заранее обсудил с ней по телефону свой выбор. Однако, по правилам, темы рефератов должны быть разные, и это ограничивает студентов.
Тем не менее, я выбрал ту единственную тему, подготовил реферат и передал его Барсук. Она пролистала несколько страниц и задала несколько вопросов, одно из которых касалось книги Бердяева. Хотя я старался объяснить свою точку зрения, преподаватель явно ожидала другого ответа. Когда я попросил её написать мнение о реферате на моем сайте, она отказалась, ссылаясь на большое количество студентов.
Это было еще одно разочарование в процессе обучения. Спустя 18 дней я зашел в аудиторию 625, надеясь получить обратную связь на свой реферат, однако там сидели лаборанты без возможности предоставить необходимую информацию. Эти ситуации лишь подчеркивают, насколько разочаровательным оказалось мое обучение в БГУ.
С учетом всех нарушений и недостатков, с которыми я столкнулся, моя претензия к БГУ становится понятной. Я надеюсь, что результат моего иска позволит обратить внимание на проблемы, существующие в белорусском образовательном процессе.