/ Harbucks / istockphoto.com
Самостоятельное обучение и процесс преподавания — это два различных занятия. 
Даже выдающиеся знания не обеспечивают способности их донести до других. Психолог Юлия Кузьменок рассказала, почему обучение детей требует уникальных умений и почему родителям не следует становиться школьными учителями.
Когда знание не превращается в умение
Множество взрослых убеждены: если они освоили какой-либо предмет, то с легкостью смогут научить этому ребёнка. Однако реальность оказывается более суровой, чем ожидалось. Один родитель может без труда ориентироваться в математике, другой — свободно говорить на иностранном языке, третий — виртуозно играть на гитаре. Тем не менее, когда они садятся рядом с ребёнком за тетрадь или ноты, сталкиваются с неожиданной преградой: знания будто «не переводятся» на язык, понятный школьнику. В результате в семье начинаются конфликты и недопонимания. Вместо радости от совместного обучения возникает раздражение и разочарование. Почему это происходит?
«Самостоятельное обучение и преподавание — это два совершенно различных психологических процесса», — уточняет психолог Городского психолого-педагогического центра столичного Департамента образования и науки Юлия Кузьменок.
Два мира: самообразование и обучение
Когда мы учимся самостоятельно, по словам психолога, всё подчинено внутренней логике: человек опирается на свои привычки и методы восприятия. Он осознаёт, как функционирует его мозг, каким образом легче запомнить информацию, что способствует концентрации. Совершенно иная ситуация — в обучении. Здесь взрослому необходимо буквально «войти» в мышление другого человека и увидеть мир его глазами. «Ученик — это уникальный мир со своими особенностями, страхами и мотивацией», — подчеркивает психолог.
По словам Юлии, преподавателю необходимо учитывать всё: от уровня знаний и характера до эмоционального состояния. Именно поэтому обучать сложнее, чем учиться самостоятельно: требуется выйти за пределы своего опыта и понять чужой.
Все дома. В чём плюсы и минусы домашнего обучения школьников Подробнее
Четыре ключевых качества учителя
По словам Юлии Кузьменок, профессия педагога основывается не только на знаниях, но и на особых навыках.
Во-первых — способность адаптировать материал. Учитель должен уметь «перевести» сложные теории на понятный язык. Если первое объяснение не сработало, он должен предложить альтернативный вариант.
Второй аспект — эмоциональный интеллект. Настоящий педагог ощущает атмосферу в классе, осознает, когда дети устали или сбиты с толку, и умеет своевременно изменить темп занятия.
Третье — мотивация. «Задача учителя — не просто передать знания, но и разжечь интерес», — акцентирует Кузьменок. Умение вдохновлять превращает уроки в увлекательное путешествие, а не в рутинную работу.
И, наконец, системность. Педагог строит ясную структуру: шаг за шагом формирует знания, отслеживает прогресс и устанавливает дальнейшие цели.
Родитель или учитель: где проходит граница?
Родители часто берут на себя обязанности домашних учителей. В некоторых случаях это оправдано: когда речь идёт о бытовых навыках — завязывании шнурков, приготовлении пищи — или о творчестве. В этих областях обучение происходит естественным образом и без оценок, а сам процесс становится способом провести время вместе.
Но когда речь заходит о школьных предметах, ситуация меняется. Давление, связанное с «успехами», часто разрушает доверие. Родитель становится строгим судьёй, а ребёнок начинает воспринимать уроки как источник стресса.
«Учитель — это профессионал, который оценивает знания, а не личность ребёнка. А роль родителей — дарить любовь и поддержку», — напоминает специалист.
Вижу цель. Психолог рассказала, как настроить школьника на успех Подробнее
Как оказать помощь ребёнку и не испортить отношения
Юлия Кузьменок предлагает несколько принципов, которые помогут родителям поддерживать детей в учёбе, не становясь домашними педагогами.
Первый — создать атмосферу любознательности. Вместо домашних «уроков» полезнее рассуждать о том, что происходит вокруг: от того, почему листья зелёные, до того, как функционирует метро. Важно искать ответы вместе, а не озвучивать готовые.
Второй — позиция наставника. Гораздо полезнее спросить: «Что нового ты сегодня узнал?» вместо привычного «Сделал ли ты уроки?»
Третий — использовать игру. Считать яблоки в корзине или читать по ролям — такие методы легче воспринимаются и вызывают интерес.
Четвёртое — поощрять старания, а не только оценки. Фразы «Ты не сдался, и это замечательно» формируют уверенность и внутреннюю мотивацию сильнее, чем сухое «Молодец, пятёрка».
Статья по теме Серые схемы. Путин указал на то, что вместо школы детей учат репетиторы
И пятое — признать границы. Если тема вызывает напряжение, лучше обратиться к учителю. «Это не поражение, а мудрое решение, которое спасёт ваши отношения и поможет ребёнку», — заключает Кузьменок.
Для поддержки родителей в подобных ситуациях в Москве функционирует бесплатная линия психологической помощи. Консультацию специалиста Городского психолого-педагогического центра можно получить по телефону: 8-800-250-11-91.
Это инициатива — часть проекта «Мы вместе» национального проекта «Молодёжь и дети». Его цель — укрепление отношений между детьми и родителями, развитие уверенности у школьников и повышение их успешности в учёбе.
